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                    UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

CONSISTÊNCIA INTERNA DO SOCIAL SKILLS RATING
SYSTEM: REVISÃO SISTEMÁTICA E METANÁLISE

LARISSA SANTANA DE MELO

Maceió - AL
2026

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

LARISSA SANTANA DE MELO

CONSISTÊNCIA INTERNA DO SOCIAL SKILLS RATING
SYSTEM: REVISÃO SISTEMÁTICA E METANÁLISE
Dissertação submetida ao Programa de PósGraduação em Psicologia PPGP, do Instituto de
Psicologia - IP da Universidade Federal de Alagoas
UFAL, como requisito para a obtenção do grau de
Mestra em Psicologia.
Linha de Pesquisa: Saúde, clínica e práticas
psicológicas.
Orientador: Prof. Dr. Jorge Artur Peçanha de
Miranda Coelho

Maceió - AL
2026

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Catalogação na fonte Universidade
Federal de Alagoas Biblioteca Central
Divisão de Tratamento Técnico
Bibliotecária: Helena Cristina Pimentel do Vale CRB4 - 661
M528c

Melo, Larissa Santana de.
Consistência interna do Social Skills Rating System : revisão sistemática e
Metanálise / Larissa Santana de Melo. 2026.
51 f. : il.
Orientador: Jorge Artur Peçanha de Miranda Coelho.
Dissertação (Mestrado em Psicologia) Universidade Federal de Alagoas.
Instituto de Psicologia. Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Maceió, 2026.

-

Bibliografia: f. 43-45.
Anexos: f. 46-51.
1. Social Skills Rating System. 2. Habilidades sociais. 3. Consistência interna.
4. Revisão sistemática. 5. Metanálise. I. Título.

CDU: 159.922.7

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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

TERMO DE APROVAÇÃO
LARISSA SANTANA DE MELO

Título do Trabalho: CONSISTÊNCIA INTERNA DO SOCIAL SKILLS
RATING SYSTEM: REVISÃO SISTEMÁTICA E METANÁLISE.
Dissertação aprovada como requisito para obtenção do grau de Mestre em
Psicologia, pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade
Federal de Alagoas, pela seguinte banca examinadora:
Orientador:

Prof. Dr. Jorge Artur Peçanha de Miranda Coelho (PPGP/UFAL)
Examinadores:

Prof. Dr. Emerson Diógenes de Medeiros, PPGPSI/UFDPar

Prof. Dr. Leogildo Alves Freires (PPGP/UFAL)

Maceió-AL, 19 de junho de 2026.

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AGRADECIMENTOS
Hoje é um dia importante, que marca o fim de uma jornada desafiadora e transformadora,
construída com dedicação, aprendizado e crescimento pessoal. Primeiramente, eu rendo graças a
Deus, por sua bondade comigo, por me sustentar e me fortalecer ao longo dessa caminhada que
não foi e não é nada fácil, com a presença constante Dele pude chegar até aqui.
À toda minha família, expresso minha mais profunda gratidão por todo o amor, apoio
incondicional e incentivo me transmitiram. Vocês foram minha base em todos os momentos,
especialmente nos mais desafiadores.
Aos meus amigos, agradeço a compreensão, as orações, as palavras de incentivo e todos
os momentos de descontração que tornaram essa caminhada mais leve.
Aos colegas do mestrado, minha sincera gratidão pela troca de experiências, pelo
companheirismo e pelo apoio mútuo ao longo dessa trajetória acadêmica.
Aos meus pacientes, que, ao longo da prática clínica, despertaram em mim o interesse pela
pesquisa em habilidades sociais.
Ao meu orientador, agradeço pela orientação dedicada, pela paciência, pelos
ensinamentos e pela confiança no desenvolvimento deste trabalho. Sua contribuição foi essencial
para a realização desta pesquisa.
À banca examinadora, agradeço a disponibilidade e pelas considerações que enriqueceram
este trabalho.
Por fim, a todos que, direta ou indiretamente, contribuíram para a concretização deste
trabalho, o meu muito obrigado.
E, por fim, obrigada a todos que fazem o PPGP ser o que ele é hoje.

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"Há mais na superfície do que nosso olhar alcança."
Aaron Beck

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RESUMO

EMBASE, MEDLINE via PubMed, Scielo,
Web of Science

Palavras-chave: Social Skills Rating System - SSRS, habilidades sociais, consistência interna,
revisão sistemática, metanálise.

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ABSTRACT
Social skills (SS) encompass a diverse set of behaviors that foster social competence, serving as
protective factors against behavior problems (BP) and promoting children's quality of life and wellbeing. The Social Skills Rating System (SSRS) is a multi-informant instrument (parents, teachers,
and children) widely applied internationally for screening and assessing these dimensions,
alongside academic competence (AC). However, the variation in reliability indices and mean
scores across different samples necessitates a consolidated quantitative synthesis. To analyze the
internal consistency and descriptive parameters of the SSRS in children aged 6 to 13 years through
a systematic review and meta-analysis. Guided by PRISMA guidelines and the PICOS strategy, a
comprehensive literature search was conducted across electronic databases
EMBASE,
MEDLINE via PubMed, Scielo, Web of Science . Study selection was performed using the Rayyan
platform. Reliability was estimated via metatransformation under a random-effects model (RE/REML) with the Hartung-Knapp-SidikJonkman (HKSJ) adjustment. Random-effects meta-analyses were also used to synthesize
descriptive mean scores across constructs. Seventeen studies were included for psychometric
analysis. Global pooled Cronbach's alpha ranged from 0.777 (Total SS × Child) to 0.974 (AC ×
Teacher), indicating the instrument's overall measurement quality. In the reliability meta-analysis,
the main RE/HKSJ model yielded a pooled of 0.915 (95% CI 0.848; 0.952) for Total SS/Teacher
(k = 7) and 0.884 (95% CI 0.828; 0.922) for Total SS/Parents (k = 5), revealing extreme
heterogeneity (I² > 93%). Regarding the meta-analyses of descriptive statistics, the combined
estimates for mean scores were 35.40 (95% CI 31.35; 39.4) for Total SS/Teacher (k = 4), 48.05
(95% CI 40.79; 55.32) for Total SS/Parents (k = 4), and 11.76 (95% CI 8.87; 14.65) for Total
BP/Teacher (k = 4), heavily influenced by methodological heterogeneity and sample imbalances.
The findings provide strong psychometric support for the reliability and measurement quality of
the SSRS in child assessment. The wide variation and dispersion observed within the randomeffects confidence intervals underscore that the combined estimates act as summary measures of a
broad distribution of true effects, driven by cross-cultural differences and item adaptations across
scale versions.
Keywords: Social Skills Rating System (SSRS); social skills; internal consistency; systematic
review; meta-analysis.

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LISTA DE FIGURAS
Figura 1 Fluxo PRISMA de seleção dos estudos do SSRS. ...................................................... 18
Figura 2 Forest plot da metanálise de alpha para HS Total no informante Professor. .............. 28
Figura 3 Forest plot da metanálise de alpha para HS Total no informante Pais. ...................... 28
Figura 4 Forest plot da metanálise de alpha para HS Total no informante Criança. ................. 28
Figura 5 Forest plot da metanálise de alpha para PC Total no informante Professor. .............. 29
Figura 6 Forest plot de sensibilidade para HS Total × Professor com exclusão de Shahim
(2004). Apresentado como cenário comparativo, não como modelo principal. ............................ 32
Figura 7 Forest plot de sensibilidade para PC Total × Professor com exclusão de Shahim
(2004). Apresentado como cenário comparativo, não como modelo principal. ............................ 33
Figura 8 Forest plot: Habilidades Sociais (Total) × Professor. ................................................. 34
Figura 9 Forest plot: Habilidades Sociais (Total) × Pais (análise principal, sem Manz et al.,
1999). ............................................................................................................................................. 35
Figura 10 Forest plot: Problemas de Comportamento (Total) × Professor. .............................. 36
Figura 11 Forest plot: HS Total × Pais (sensibilidade, com Manz et al., 1999). ...................... 35

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LISTA DE TABELAS
Tabela 1 Estratégia PICOS ........................................................................................................ 15
Tabela 2 Síntese dos 17 estudos para análise psicométrica do SSRS........................................ 19
Tabela 3 Síntese dos estudos para extração da metanálise (três recortes principais). ............... 23
Tabela 4 Síntese da consistência interna por construto canônico × informante (Trilha A). .... 254
Tabela 5 Síntese das quatro metanálises principais da consistência interna (FE e RE/HKSJ).. 27
Tabela 6 Heterogeneidade nas quatro metanálises principais da consistência interna. ........... 276
Tabela 7 Comparativo modelo principal vs. sensibilidade (sem Shahim, 2004)....................... 32
Tabela 8 Estimativas combinadas (RE/REML) e heterogeneidade dos três recortes principais
(médias). ......................................................................................................................................332

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LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
SSRS

Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e
Competência Acadêmica

OMS

Organização Mundial da Saúde

RS

Revisão Sistemática

HS

Habilidade Social

PC

Problema de Comportamento

CA

Competência Acadêmica

RAYYAN

Systematic Literature Review

PICOS

Population, Intervention, Comparison, Outcome and Study Design

PRISMA

Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses

HKSJ

Hartung-Knapp-Sidik-Jonkman

RE

Efeitos Aleatórios

FE

Efeitos Fixos

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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 13
MÉTODO ...................................................................................................................................... 15
Critérios de elegibilidade .........................................................................................................16
Instrumento SSRS ...................................................................................................................... 16
Variáveis .................................................................................................................................... 18
Preparação dos dados ................................................................................................................. 18
Análise de dados ........................................................................................................................ 18
Metanálise ...................................................................................................................................19
RESULTADOS ............................................................................................................................ 19
Fluxo de Seleção dos estudos .................................................................................................... 19
Síntese dos estudos para Análise Psicométrica do SSRS .......................................................... 20
Síntese dos estudos para extração da Metanálise....................................................................... 23
Consistência Interna ................................................................................................................... 25
DISCUSSÃO.................................................................................................................................38
FORÇAS E LIMITAÇÕES DO ESTUDO.................................................................................40
CONCLUSÃO...............................................................................................................................41
REFERÊNCIAS............................................................................................................................42